Page 107 - Imparare a vivere la strada
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pedone, passeggero e ciclista a braccetto con la fisicasimulazione della corriera che viaggia a velocità costantesimulazione della corriera in situazione di frenataappoggio e l’alunno non perde l’e- quilibrio: il peso viene scaricato sul pavimento della ipotetica corriera. Si sta semplicemente simulando la situazione in cui la corriera è fer- ma o viaggia con velocità costante e su percorso rettilineo.Ora un compagno da dietro spinge l’alunno che, mantenendo la posi- zione retta iniziale e l’appoggio al pavimento, si sposta in avanti (un altro compagno lo trattiene perchénon cada). Possiamo osservare che il filo a piombo, che indica la verticale condotta dal baricentro, ora cade all’esterno della base d’appoggio. Abbiamo simulato gli effetti della situazione di frenata della corriera. Il ruolo del pavimento della corriera viene indagato ripetendo l’esperienza dopo aver cosparso il terreno di talco. L’alunno è spinto in avanti, il filo a piombo oscilla all’interno della base. L’alunno non cade, ma si sposta in avanti percorrendo un tratto di pavimento.la parola ai ragazziUn alunno, qualche giorno dopo, in riferimento a questa esperienza fa la se- guente considerazione:Quando la corriera parte all’improvviso, è come se io stessi fermo sopra un tappeto e qualcuno lo tira in avanti....e quando frena? Beh, allora è come lo tirasse indietro.Il ragazzo aveva individuato da solo il ruolo del pavimento della corriera.Materiali consultabili sul DVDRiesamino che cosa hanno fatto• 3.1 SICUREZZAINCORRIERA–Presentazionedell’esperienzaconimmaginiecommenti dei ragazzi105


































































































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